為加快學(xué)校語文教師專業(yè)成長步伐，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效，近日，潼川中學(xué)語文組多措并舉，以教研促教學(xué)，有效提升學(xué)校語文教師的業(yè)務(wù)水平和整體實(shí)力，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
青藍(lán)攜手共成長。本學(xué)期，語文組充分發(fā)揮縣專家型教師、縣市骨干教師的引領(lǐng)作用，深入推進(jìn)“青藍(lán)工程”，由老帶新，結(jié)成師徒。從師德修養(yǎng)到教學(xué)技能，從教學(xué)理念到課程改革，師傅傾囊相授，徒弟虛心學(xué)習(xí)，師徒在切磋中共同發(fā)展，共同進(jìn)步。經(jīng)過師徒多次打磨，語文組兩位新教師成功完成了新教師合格課展示，受到了與會人員的肯定，極大地增強(qiáng)了自信心。
教學(xué)研討提素養(yǎng)。語文組在開學(xué)之初，根據(jù)實(shí)際情況擬定了校本教研計(jì)劃。在教學(xué)研討會上，教學(xué)分管人員就學(xué)校語文教學(xué)教研提出了具體要求，并就認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，深鉆教材，立足學(xué)生，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量給出了意見建議。專家教師作《做一個(gè)幸福的語文教師》專題發(fā)言，她表示，語文教學(xué)要注重過程，語文老師做到“五要”(要深鉆教材、要落實(shí)課堂講授、要注重背記、要相信學(xué)生、要注重學(xué)習(xí)。)，不斷提升教學(xué)技能，提高語文綜合素養(yǎng)，結(jié)合自身特點(diǎn)，逐步形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，加快學(xué)校的課改工作。
集體備課凝智慧。依據(jù)語文備課組分工，各年級備課組組長分別對近期課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了解讀，并對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀做了分析，分享了自己的教育教學(xué)方法。每位老師都各抒己見，對教學(xué)中遇到的困難、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和不斷改善自身知識結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了研討，在智慧的交流與碰撞中不斷探索語文教學(xué)新思路。
課題研究促提升。本學(xué)期，學(xué)校語文組承擔(dān)了省級課題研究項(xiàng)目，從選題到材料準(zhǔn)備，從人員組織到資料收集，語文組經(jīng)過嚴(yán)格篩選，確定了七位主研人員，進(jìn)行課題申報(bào)。全體語文組老師積極參與課題計(jì)劃制定、實(shí)施等環(huán)節(jié)，把課題研究內(nèi)容引入課堂，并緊密結(jié)合課題研究，深入探索思考，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了語文組整體教學(xué)教研水平，為提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(王 茜 唐玉梅)
