黨的二十大報(bào)告提出，“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”。中華優(yōu)秀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，其中更是蘊(yùn)含了強(qiáng)大的文化基因和深厚的思想理念、價(jià)值觀(guān)念與民族精神。我們必須堅(jiān)定歷史自信和文化自信，堅(jiān)持古為今用、守正創(chuàng)新，把馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來(lái)。我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，堅(jiān)持在繼承中發(fā)揚(yáng)、在發(fā)揚(yáng)中創(chuàng)新，用與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)作理念和舞臺(tái)作品，展現(xiàn)出新征程上藝術(shù)創(chuàng)作的生動(dòng)實(shí)踐，展現(xiàn)出新時(shí)代人民的精神面貌，體現(xiàn)出以深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式所反映出的祖國(guó)日新月異的發(fā)展變化。
堅(jiān)定文化自信，就要不斷提升文化軟實(shí)力，更好提升國(guó)民整體素質(zhì)。青少年是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的棟梁，校園是孕育時(shí)代新人的搖籃，在大中小學(xué)校園內(nèi)深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育很有必要。近年來(lái)，北京人藝推出《李白》《杜甫》等劇目，推出學(xué)生公益專(zhuān)場(chǎng)，在青少年中傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，希望教育引導(dǎo)青少年增強(qiáng)民族文化自信，從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，將傳統(tǒng)文化的精髓與濃厚的家國(guó)情懷以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)深植到祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的血脈之中。
為此，建議結(jié)合不同年齡階段的青少年特點(diǎn)，明確傳統(tǒng)文化培養(yǎng)目標(biāo)，制定分級(jí)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)涵蓋傳統(tǒng)禮儀、習(xí)俗、書(shū)法、曲藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目等多元化的傳統(tǒng)文化課程。結(jié)合日常教學(xué)，學(xué)?？梢载S富“實(shí)踐學(xué)時(shí)”和實(shí)踐教學(xué)方式。如開(kāi)展傳統(tǒng)文化興趣小組、文化社團(tuán)，舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽、文藝演出等形式，提高學(xué)生參與度，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣與熱情，將傳統(tǒng)文化教學(xué)與固有的語(yǔ)文課、歷史課以及音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課有機(jī)結(jié)合，注重在文化課、藝術(shù)課的教學(xué)中嵌入與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的傳統(tǒng)文化知識(shí)。
黨的二十大報(bào)告提出，“深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，“堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”。建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)需要人才輩出，需要給予青年一代更多滋養(yǎng)、空間和機(jī)會(huì)。在人才培養(yǎng)方面，北京人藝建院70年來(lái)在“戲比天大”和“一棵菜”精神的引領(lǐng)下，孕育出了一代代藝術(shù)家。北京人藝最大的生產(chǎn)力是人才，劇院始終關(guān)注人才建設(shè)，開(kāi)展表演學(xué)員班、青年演員培訓(xùn)計(jì)劃，引進(jìn)與培養(yǎng)編劇、導(dǎo)演、演員、舞美等各藝術(shù)領(lǐng)域的人才，持續(xù)加強(qiáng)人才隊(duì)伍擴(kuò)充與建設(shè)，進(jìn)一步構(gòu)建新發(fā)展格局。
與此同時(shí)，我們希望戲劇課程在中小學(xué)教育中落地、生根，真正發(fā)揮培根鑄魂的作用，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)藝術(shù)教師基本為音樂(lè)、美術(shù)教師，缺少專(zhuān)業(yè)的戲劇教師，部分大學(xué)特別是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校雖然設(shè)有戲劇教育系，但受限于擇業(yè)渠道不暢等因素，戲劇教育系的學(xué)生畢業(yè)后，多從事表演相關(guān)工作?？梢?jiàn)，用人需求與育人成果形成脫節(jié)。
為此，建議建立戲劇教師定向培養(yǎng)機(jī)制，可參考以往音樂(lè)、美術(shù)師范學(xué)校定向培養(yǎng)的相關(guān)方案，出臺(tái)促進(jìn)戲劇教師培養(yǎng)的方案，由育人院校對(duì)口為中小學(xué)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)戲劇教師，確保對(duì)口專(zhuān)業(yè)就業(yè)率；完善戲劇教師培養(yǎng)和崗位設(shè)置的相關(guān)政策，建議將“戲劇教育系”納入師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)管理，學(xué)生享受師范生減免學(xué)費(fèi)等方面的優(yōu)惠政策，也履行師范生必須從事教師工作的義務(wù)，避免人才流失。同時(shí)，相關(guān)部門(mén)需要為中小學(xué)校設(shè)置戲劇教師專(zhuān)業(yè)崗位提供政策支持，逐步完善中小學(xué)戲劇教師的隊(duì)伍，還可以通過(guò)高級(jí)別的、具有導(dǎo)向的中小學(xué)戲劇展演活動(dòng)，為中小學(xué)戲劇教育提供成果展示平臺(tái)，鼓勵(lì)適合中小學(xué)生表演的戲劇作品的創(chuàng)作，形成戲劇教育行業(yè)的良性發(fā)展。
我是在北京人藝成長(zhǎng)起來(lái)的演員，從人藝演員、演員隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)到副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)，一路走來(lái)，我的身份在變，始終不變的是對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，如果要濃縮成一句話(huà)，那就是站人民立場(chǎng)、展藝術(shù)風(fēng)格、樹(shù)家國(guó)情懷。北京人藝始終堅(jiān)守人民立場(chǎng)，一代代文藝工作者堅(jiān)持深入生活，扎根人民，創(chuàng)作了很多令廣大觀(guān)眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞臺(tái)佳作。我們用一部部貼近生活的文藝作品表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的關(guān)切，用一部部貼近百姓的舞臺(tái)作品增強(qiáng)人民的精神力量，在觀(guān)眾尤其是年輕人中承擔(dān)著文藝戰(zhàn)線(xiàn)舉旗幟、聚民心的使命任務(wù)。未來(lái)，北京人藝將繼承傳統(tǒng)、守正創(chuàng)新，努力讓?xiě)騽≡谇嗄暌淮涞厣?/p>
?。ㄗ髡邽楸本┤嗣袼囆g(shù)劇院院長(zhǎng)，記者王玨采訪(fǎng)整理）
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2022年12月29日 18 版）
