9月28日下午放學后，綿陽市成綿路小學教育集團召開了質(zhì)量分析會，三校區(qū)四、五、六年級老師參加會議。
議程一：數(shù)據(jù)分析知得失，提出要求明方向
分管教學工作的肖永勇副校長首先根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)詳細分析了各科取得的成績和存在的問題，接著提出要求，希望大家平時教育教學工作中要落實常規(guī)，學習新課標，注重集體備課的開展，向抓質(zhì)量的優(yōu)秀老師學習，做到緊跟班，輔學困，樹立全員質(zhì)量觀，全員致力學習成績提升，共同進步。
集團黨委書記，總校長李蓉提出要求：一要看清時勢，轉(zhuǎn)變觀念，樹立質(zhì)量第一的意識;二要認清自己，找準教學定位，想辦法找策略;三要提升自己業(yè)務(wù)水平能力，努力成為提升質(zhì)量的助力軍;四要樹立團隊意識，集體作戰(zhàn)，學會成長分享。
議程二：分享交流學經(jīng)驗，梳理反思找方法
成綿校區(qū)分會場：
首先，高強主任對上學期教學質(zhì)量監(jiān)測情況做出了深入全面分析。他談到接下來我們各學科教師需同心協(xié)力狠抓質(zhì)量，可以充分借鑒他人做得優(yōu)秀的地方，如各科教師可以對學生反饋出來的問題進行針對性地補償練習。
隨后，語文組涂麗群老師給大家分享了她的提質(zhì)舉措：一要培養(yǎng)學生書寫的習慣，二要培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛看書，喜歡上看書的習慣，三要重視積累，做到厚積薄發(fā)。做為教師我們要做到如王陽明所說的：格物致知，知行合一，致良知。
接著，數(shù)學組向麗老師提到：數(shù)學課前要做充分的準備工作，研讀教參、教材，做好充分的預設(shè)，同時她建議可以提前做一遍教學內(nèi)容所對應的習題，充分了解學生在課后的作業(yè)反饋中可能出現(xiàn)的問題，在課堂教學時可以更針對性強化學生薄弱的內(nèi)容。課堂教學要抓好每節(jié)課的“根”，發(fā)散學生的思維，不局限于每一個知識點，要做到整個知識體系融會貫通，當然也要明確“尾”在哪里。課后，要落實學生的改錯，分析總結(jié)學生錯誤的原因，有條件的情況下可以請學生到身邊改錯。
最后，英語組李梅老師提到：英語教學她會用多種方式激勵學生聽說讀寫，狠抓細節(jié)，如讀：學生要做到看清、讀準。同時她非常注重學生的評價，每節(jié)課、每月、每學期都有對應的評價，通過反饋了解學生情況，同時通過學期總評價激勵學生堅持學習。
接下來，班主任趙紅老師分享到：她是學生、教師、家長這個大家族的協(xié)調(diào)者。她積極配合各科任老師教學工作。在學生面前“夸”每個科任老師的閃光點。讓每一個學生愛上老師，實現(xiàn)“親其師，信其道”。
最后盧瑩校長總結(jié)到：教學質(zhì)量要提升，我們要狠抓落實。同時我們要與時俱進，要不斷學習，要有危機意識，要去學習研究，要提升自身素養(yǎng)。如要精讀新課標，針對重難點，提升命題水平等。當然我們也是一個團體，要凝心聚力，提升團體整體協(xié)助水平，以飽滿的熱情和創(chuàng)新的精神助推成小教育質(zhì)量大提升。
濱江校區(qū)分會場：
首先由各學科老師就實際工作中所關(guān)注點位，采取的具體舉措進行交流。
語文學科趙老師重視學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅持課前十分鐘共讀一本書，“以書育人 以書宜人”;培養(yǎng)學生勤思愛問的習慣;落實作業(yè)批改及糾錯;鼓勵學生寫書信寫日記，記錄所見所聞?wù)鎸嵥校鋵嵶魑慕虒W。
數(shù)學學科高怡老師主抓課堂效率，做好課前的備課及課后的作業(yè)反饋，根據(jù)計算與類型運用題中出現(xiàn)的問題做好專項突破。
英語學科張立老師做到課前充分準備，課堂教學細致化，課后作業(yè)少而精，并及時評價反饋，注重課堂趣味性，采用思維導圖、圖文結(jié)合、動作演示等方法化復雜為簡單，攻破難點。
接著滕曉蓉老師以班主任的立場從目標管理以及質(zhì)量管理兩方面進行分享，介紹常規(guī)落實，每個環(huán)節(jié)學生的習慣培養(yǎng)，與科任老師的配合等具體方法，不僅注重搞好學科教學，更關(guān)注孩子的長遠發(fā)展。
最后濱江校區(qū)教導處吳婧溪主任提出建議，希望老師們從教學常規(guī)、合作研討、學風建設(shè)、學情把控等方面落實細節(jié)，提升質(zhì)量。
躍北校區(qū)分會場：
李登全主任對四、五、六年級上學期教學質(zhì)量監(jiān)測情況進行了分析，指出了差距。然后強調(diào)：一要認清形勢，教學時間短，任務(wù)重。二要轉(zhuǎn)變思想，落實責任。班級、年級、學科協(xié)調(diào)，共同用力。三要在教學中要注重培養(yǎng)習慣，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。四要教師先做題再備課，引導歸納，分層管理，落實三生目標。
此次質(zhì)量分析會中，數(shù)據(jù)分析觸動心靈，經(jīng)驗交流引發(fā)思考，讓老師們及時發(fā)現(xiàn)問題，改進方法，讓今后的教育教學更有方向、更有效率。我們相信，在全體老師的不懈努力下，成小的教育教學質(zhì)量一定會取得更好的成績!（吳婧溪 皮治勤 李登全 ）
