為全面貫徹落實(shí)培智義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化“無紙化”考試背景下的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)特殊兒童基本素養(yǎng)的全面發(fā)展，6月20日上午，安州區(qū)特殊教育學(xué)校舉辦了融學(xué)科性、趣味性、綜合性為一體的期末考查活動，對學(xué)生的評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)工具等作出了相應(yīng)的調(diào)整。
本次活動共設(shè)置四個(gè)部分，以闖關(guān)游戲?yàn)檩d體在趣味活動中完成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的測試，學(xué)生在生活語文大狂歡、手工藝術(shù)小天地、生活數(shù)學(xué)大挑戰(zhàn)三個(gè)部分完成趣味知識挑戰(zhàn)后，教師采用星級制評分，分“五星”、“四星”、“三星”三個(gè)星級，闖關(guān)成功可獲得星級所對應(yīng)的代幣獎勵，代幣可用在生活適應(yīng)小超市購買自己想要的物品。
生活語文大狂歡
學(xué)生通過投擲骰子的點(diǎn)數(shù)隨機(jī)抽取闖關(guān)題目，教師在游戲中考查學(xué)生識字、朗誦、背誦、語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的語文知識進(jìn)行靈活運(yùn)用，做到在快樂中學(xué)習(xí)知識，在生活中運(yùn)用知識。
手工藝術(shù)小天地
學(xué)生自由選擇創(chuàng)作工具和材料，通過畫、涂、剪、撕、貼等形式，自由發(fā)揮想象完成一幅手工繪畫作品?？疾閷W(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力、視覺觀察能力、審美能力及適應(yīng)生活、融入社會的能力。
生活數(shù)學(xué)大挑戰(zhàn)
生活數(shù)學(xué)部分教師充分考慮到學(xué)生認(rèn)知水平存在差異，準(zhǔn)備了積木、小棒、鐘表等教具對學(xué)生進(jìn)行分層趣味測試，從游戲中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，將所學(xué)的生活數(shù)學(xué)知識真正地運(yùn)用在生活中。評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)概念形成情況、思維能力和學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識技能。
生活適應(yīng)小超市
孩子們拿著通過自己努力獲得的代幣來到小超市購買自己想要的物品，該校把校園融入社區(qū)，豐富孩子們的生活體驗(yàn)，增強(qiáng)孩子們的社會交往能力和語言表達(dá)能力，在用代幣購買物品的過程中初步感知錢幣的換算關(guān)系，體驗(yàn)購物帶來的快樂。
本次非筆試測試緊緊圍繞培智義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮了評價(jià)的教育功能，突出了評價(jià)的多元性和可操作性。既全面考查了學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，又讓學(xué)生在交流、表達(dá)方面有了更多的發(fā)展機(jī)會。(王金玉 陳治衡 黃友勇)
編輯：郭成
