一場(chǎng)秋雨,淅淅瀝瀝落下一地花瓣美景,引發(fā)了大班組幼兒的思考,這是什么花?它叫什么名字?于是,一個(gè)微課程悄然生成。
首先,小朋友們開(kāi)始了熱烈的討論,探究這種花的名字,她們?cè)诶蠋?、家長(zhǎng)的幫助下借助多方資源,探索、了解、認(rèn)識(shí),最終知道它叫“紫薇花”。卻有人提出質(zhì)疑,覺(jué)得它應(yīng)該叫“紫荊花”,所以孩子們又開(kāi)始了辯論賽,她們各抒己見(jiàn)表述“紫薇花”與“紫荊花”的區(qū)別,最后發(fā)現(xiàn)它們的葉子、花朵顏色都有著細(xì)微的差別,而幼兒園中的花名為“紫薇花”。
之后,孩子們開(kāi)始思考如何將美麗的花留下來(lái),于是,又滋生了用花瓣制作標(biāo)本書(shū)簽,和紫薇花合影留念等活動(dòng)。
最后,有孩子還發(fā)現(xiàn)了該園紫薇花的與眾不同,四顆紫薇花樹(shù)兩兩相交、互相環(huán)抱,像團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小伙伴,像最?lèi)?ài)她們的爸爸媽媽?zhuān)窈亲o(hù)包容她們的老師們!
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