在2025年第18個“世界孤獨(dú)癥日”來臨之際，綿陽各地采取多種形式，開展以“落實(shí)關(guān)愛行動實(shí)施方案，促進(jìn)孤獨(dú)癥群體全面發(fā)展”為主題的系列活動，為孤獨(dú)癥兒童及其家庭提供全方位的關(guān)愛與支持。
愛心陪伴
點(diǎn)亮“星星的孩子”春天
綿陽市殘疾人康復(fù)中心聯(lián)合市中心醫(yī)院，在錦鹿少兒森林自然教育基地舉辦“春風(fēng)化雨潤心田 自然為橋連星河”春日活動?；顒影H子游戲、烤紅薯、喂小動物、種花生和包餃子等環(huán)節(jié)，讓孩子們在自然中釋放壓力，增進(jìn)親子感情。
涪城區(qū)殘聯(lián)在涪城奇跡愛森融合幼兒園，以“親子約繪 傘亮童年”為主題，舉辦“星星”親子活動，帶著大家與“星星的孩子”共赴一場春日之約?；顒油ㄟ^多種多樣的表演，從主持表演到歌舞表演，從輪滑表演到雨傘繪畫，讓大家看見不一樣的“星星”孩子。
游仙區(qū)殘聯(lián)聯(lián)合綿陽城區(qū)站起來兒童康復(fù)咨詢中心，組織30余名孤獨(dú)癥兒童參與花藝體驗活動，通過藝術(shù)療愈和場景賦能，幫助孩子們提升融入社會的能力。同時還邀請專業(yè)康復(fù)醫(yī)師和心理咨詢師，為家長提供知識培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)。
鹽亭縣殘疾人中心舉行主題為“行動起來 以愛為舟”的關(guān)愛孤獨(dú)癥患者活動，精心設(shè)置了心愿墻、畫展區(qū)、星星水果屋、零食小鋪、西西文具店等多個互動區(qū)域，通過藝術(shù)創(chuàng)作、社交模擬、生活技能訓(xùn)練等形式，助力孤獨(dú)癥兒童在游戲中提升溝通能力與社會適應(yīng)力，為“星星的孩子”和他們的家庭送去關(guān)愛與希望。
科技助力
點(diǎn)亮“星星的孩子”星途
綿陽科技館聯(lián)合綿陽市博物館，在涪城區(qū)特殊教育學(xué)校組織開展“科技點(diǎn)亮星途”主題公益科普活動，為孩子們帶來了一場充滿科學(xué)與文化魅力的暖心之旅。
有趣的機(jī)器狗表演、奇幻的“變色水”、精彩的“掌上火焰”實(shí)驗、神奇的“馬德里半球”拔河……活動現(xiàn)場，孩子們的歡呼聲和驚嘆聲不斷。
在文化互動環(huán)節(jié)，孩子們體驗了文物拓片制作，用畫筆為扇面上的文物圖案涂色，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的藝術(shù)作品，所有作品被集中展示在“成果墻”上。
孤獨(dú)癥兒童科普
孤獨(dú)癥兒童是一群“來自星星的孩子”，他們就像天上的星星，在漆黑夜空中獨(dú)自閃爍，他們對外界十分敏感，需要更多的安全感和來自社會的溫暖與關(guān)愛。
什么是孤獨(dú)癥?
孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。孤獨(dú)癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。
為什么會產(chǎn)生孤獨(dú)癥?
孤獨(dú)癥至今病因未明。流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致孤獨(dú)癥的危險因素，但是沒有一種是導(dǎo)致孤獨(dú)癥發(fā)生的直接因素。比較公認(rèn)的原因是基因變異與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變，可能是孤獨(dú)癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明。
研究顯示，一些因素如高齡父母、孕期感染、孕早期不良用藥或接觸化學(xué)物質(zhì)等有可能增加患孤獨(dú)癥的風(fēng)險。
只有兒童才會得孤獨(dú)癥嗎?
不是。
研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥是在兒童出生前產(chǎn)生的，在出生后幾個月至3歲前逐步出現(xiàn)孤獨(dú)癥癥狀。有的起初表現(xiàn)與普通兒童無異，但功能逐漸倒退產(chǎn)生孤獨(dú)癥癥狀。需要注意的是，孤獨(dú)癥的核心癥狀可能會持續(xù)終生。雖然科學(xué)與及時的康復(fù)可以幫助孤獨(dú)癥兒童不斷進(jìn)步、走向獨(dú)立，但并不表示孤獨(dú)癥會止于兒童時期。
在公共場合應(yīng)當(dāng)怎樣幫助孤獨(dú)癥兒童?
作為陌生人，看到孤獨(dú)癥兒童時，根據(jù)情況可以作出不同的反應(yīng)。如果他們主動和你打招呼，我們可以點(diǎn)頭微笑做出回應(yīng)。如果他們出現(xiàn)了一些不恰當(dāng)?shù)男袨?，我們可以忽視，不要給家長亂出主意，有時候忽視也是一種包容和接受。
如何發(fā)現(xiàn)孩子有孤獨(dú)癥征兆?
中華醫(yī)學(xué)會兒科學(xué)分會發(fā)育行為兒科學(xué)組提出了“五不”早期識別方法，如果孩子出現(xiàn)以下行為，家長需要警惕：
不看/少看：回避目光接觸，尤其是對人眼部的注視減少。
不應(yīng)/少應(yīng)：對于父母或他人的呼喊充耳不聞，叫名反應(yīng)不敏感。
不指/少指：缺乏恰當(dāng)?shù)闹w動作，無法對感興趣的東西提出請求，如不會點(diǎn)頭表示需要、搖頭表示不要、有目的的指向、手勢比劃等。
不語/少語：不會主動使用語言，也不會用說話的方式表達(dá)自己的需求。
不當(dāng)：不恰當(dāng)?shù)奈锲肥褂眉跋嚓P(guān)的感知覺異常，如長時間不間斷地盯著電風(fēng)扇、轉(zhuǎn)動的輪子看。
(黃小華 吳強(qiáng) 王趙妃 涪江觀察記者 彭紫薇 楊沐琪 文/圖)
編輯：譚鵬
