凝聚微光匯成星河，矢志不渝深耕課堂。為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提升教育教學(xué)水平，3月25—26日，游仙區(qū)涪江小學(xué)開展了以“示范引領(lǐng)深耕課堂 博采眾長助力提升”為主題的校級學(xué)科骨干教師獻(xiàn)課活動，該校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教師參加了此次活動。
本次獻(xiàn)課活動涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、體育4個學(xué)科，授課的骨干教師們聚焦新課標(biāo)，賦能新課堂，課前精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計，課中以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扎實高效的課堂訓(xùn)練，展現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的示范課。
語文課堂上，胡鎂潔老師展示了五年級下冊《刷子李》第二課時的教學(xué)。胡老師緊扣課文重點(diǎn)，緊緊圍繞刷子李“技藝高超”的人物形象，深入剖析作者的寫作手法和語言特色。她引導(dǎo)學(xué)生抓住徒弟“曹小三”的心理變化，體會側(cè)面描寫對塑造人物形象的重要作用，然后通過閱讀遷移、小練筆，讓學(xué)生在感悟文本的同時，提升了對語言文字的理解和運(yùn)用能力。胡老師的課堂環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，注重知識的遷移和運(yùn)用，充分展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底和對教材的深刻理解。
數(shù)學(xué)課上，張心怡老師帶來了五年級下冊《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》一課，為了使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，張老師以爆火的“哪吒”形象導(dǎo)入新課，瞬間點(diǎn)燃課堂，讓數(shù)學(xué)知識“活”了起來。為了使學(xué)生理解單位“1”的概念，張老師利用小組合作探究，運(yùn)用看一看、折一折、分一分等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生操作與小組討論相結(jié)合，凸顯“做中學(xué)”理念，把抽象的知識形象化，讓學(xué)生輕松理解分?jǐn)?shù)的意義。
英語課堂，劉青青老師執(zhí)教人教版PEP三年級下冊Unit 3《Learning better》Part B Read and write閱讀課。課堂緊扣“同伴交往、樂學(xué)善學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)”主題，以問題鏈“How do our senses help us learn?”為引領(lǐng)，通過“Senses Song”激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、預(yù)測文本。在讀的環(huán)節(jié)，劉老師巧妙設(shè)計“Read and circle”“Read and match”等活動，讓學(xué)生通過略讀、泛讀、精讀獲取關(guān)鍵信息，結(jié)合插圖理解“I smell with my nose.”“I taste with my tongue.”等核心句型，并聯(lián)系生活經(jīng)驗討論感官在學(xué)習(xí)中的作用。課堂尾聲，學(xué)生通過角色扮演、復(fù)述文本和書寫練習(xí)，實現(xiàn)語言內(nèi)化與遷移。
體育課中，龍娟老師帶來五年級的《排球正面雙手墊球》，課堂伊始，同學(xué)們隨著龍老師節(jié)奏極強(qiáng)的口令節(jié)拍進(jìn)行充分的熱身活動；隨后，龍老師先詳細(xì)分析了上次排球課中發(fā)現(xiàn)的一些錯誤動作，并示范了排球正面雙手墊球的口訣“并”“壓”“插”“夾”“提”。同學(xué)們的目光被龍老師的展示深深吸引，一個個躍躍欲試。在分組練習(xí)墊球技術(shù)時，龍老師不斷強(qiáng)調(diào)雙手正面墊球的正確姿勢與動作要領(lǐng)，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，緊扣要領(lǐng)，力求把每個動作學(xué)到位，最后通過小組比賽，讓同學(xué)們在比賽中感受排球的樂趣，樹立永不放棄的排球精神。
示范引領(lǐng)，薪火相傳。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次校級學(xué)科骨干教師獻(xiàn)課活動，不僅為骨干教師們提供了展示教學(xué)風(fēng)采的平臺，發(fā)揮了骨干教師的“傳、幫、帶”作用，也為廣大教師創(chuàng)造了觀摩學(xué)習(xí)、交流研討的機(jī)會。相信在骨干教師的引領(lǐng)下，全體教師在教育之路上將不斷探索前行，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
?。?紅 黃友勇）
