綿陽新聞網(wǎng)訊 安州區(qū)調(diào)元路幼兒園依托地理環(huán)境及本土歷史文化，致力于培養(yǎng)“三自”（自主 自由 自信）“四慧”（慧游戲 慧運動 慧表達 慧探究）兒童，通過三年多的真抓實干，成為了安州區(qū)河東新區(qū)的學前教育名片。
以“慧美”為目標 建構(gòu)詩意課程體系
基于教育城市化、高控化的困擾及本地資源優(yōu)勢，提出了“自然中發(fā)現(xiàn)、體驗中學習、探究中生長”的課程育人理念，建構(gòu)了以基礎(chǔ)課程和拓展課程兩類課程相融互補的“詩意課程”體系。基礎(chǔ)課程在五大領(lǐng)域基礎(chǔ)上整合“學習、游戲、生活、運動”四大活動板塊，以主題式活動貫穿始終。拓展課程依托調(diào)元文化張力，結(jié)合安州區(qū)縣域經(jīng)濟、文化、地理特點，以“自然資源”與“人文資源”兩條主脈絡(luò)引領(lǐng)，將調(diào)元詩詞、調(diào)元戲劇、調(diào)元川菜融入其中，分別架構(gòu)出“主題學習”“悠品生活”“創(chuàng)玩游戲”三大課程版塊，確保幼兒經(jīng)驗的全面均衡。兩類課程有機聯(lián)動，促使幼兒在游戲中主動學習，深度探究，獲得身心全面和諧發(fā)展。
以“育人”為導向 打造兒童視角資源
本著環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標與教育目標一致的整體目標，采取“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、重點打造、整體推進”的原則，逐漸形成集學習、游戲、探索于一體的種植園、沙水樂、樹屋、民間藝術(shù)館、生活館扎染坊等環(huán)境設(shè)施。孩子們在充滿童趣的小山坡、小山洞里體驗與泥土的親密接觸；在曲折的水渠里玩水、網(wǎng)魚，與沙、石、水、木互動，感知靈動的自然生活環(huán)境；在扎染房、編織館、涂鴉館中享受藝術(shù)活動的樂趣；在飼養(yǎng)區(qū)養(yǎng)小兔子、小鴨子、蘆丁雞，體驗農(nóng)耕生活，感受收獲和成長。生成了多個班本課程，真正做到尊重兒童內(nèi)在，自然的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、建構(gòu)課程，形成“順木之天、以致其性”的課程觀。
以“課程”促發(fā)展 積蓄生長的力量
在回應(yīng)國家保教質(zhì)量的政策要求下，以一日活動為陣地、以游戲為支點，以質(zhì)量為抓手，推進園所、教師及幼兒的發(fā)展。在教育課程改革與發(fā)展的浪潮中扎扎實實做研究、實實在在做課程，取得了一系列的成果。
把《指南》領(lǐng)域目標自然融入各類活動，優(yōu)化一日活動安排，合理規(guī)劃活動空間和各類活動頻率，建立穩(wěn)定有序、動靜交替、室內(nèi)外兼顧的一日活動制度。同時，結(jié)合幼兒園課程特點及幼兒整體發(fā)展特征要求，打破傳統(tǒng)“領(lǐng)域”分科教學方式，讓教學更符合幼兒生活邏輯，建構(gòu)領(lǐng)域融合的“主題式活動”組織方式，為幼兒提供更多元化和有趣的教育經(jīng)驗。
踐行"游戲是幼兒園基本活動"，根據(jù)幼兒的學習與發(fā)展規(guī)律，分析游戲活動中的兒童行為，深化對幼兒與課程的認知，主動探索、優(yōu)化游戲環(huán)境與資源。在活動中尊重幼兒的游戲權(quán)利、游戲意愿，確保游戲時長頻次，以"最少的干預、最多的肯定”支持游戲。通過游戲激發(fā)幼兒內(nèi)在學習主動性，提高活動的趣味性和有效性，讓幼兒在游戲中自主建構(gòu)各項經(jīng)驗，獲得有意義的成長。
堅持以科研促教改，優(yōu)化教育成果，提高教育質(zhì)量。園長作為課題負責人主持申報國家省市區(qū)級課題8項，22名教師作為主研人員參與課題。同時，老師們積極參加各級各類比賽，共126人次獲獎。依托園所作為教育部雙名計劃高翔名園長工作室成員單位，在自身發(fā)展的同時積極開展“示范輻射”反哺行動，16次承辦和多次參加國家省市區(qū)級各項活動，先后接待及講座輻射近萬名專家同行的參觀學習。2024年榮獲綿陽市學前教育質(zhì)量評價A組特等獎、授牌四川省李調(diào)元文化研究中心理事長單位、評為優(yōu)秀社科普及基地。
面向未來，任重道遠。園長陽春表示，安州區(qū)調(diào)元路幼兒園將緊跟時代脈搏，全面貫徹黨的教育方針，以高質(zhì)量學前教育為主線，在教育強國中建設(shè)中貢獻力量。
（李陽 黃友勇）
編輯：郭成
